Τρίτη 30 Απριλίου 2013

Μ. Δευτέρα

Μεγάλη Εβδομάδα για μικρά παιδιά!!!

(Μέρος 3ο)

Αγαπημένοι μου φίλοι,

Χρόνια Πολλά!!!

Σήμερα θα μιλήσουμε για τη  Μ. Δευτέρα τόσο για το χριστιανικό κομμάτι που δε θα πρέπει να παραλείπουμε να αναφέρουμε στα παιδιά, 
ώστε να γνωρίζουν τι γιορτάζουμε την κάθε ημέρα, αλλά και να κατανοούν τι θα παρακολουθήσουν στην Εκκλησία,

(εάν πηγαίνουν, αν όχι  θα ήταν επίσης το ίδιο καλό να γνωρίζουν τα ήθη και τα έθιμα της Ορθόδοξης Εκκλησίας αφού στην Ελλάδα εκτιμούμε κι αγαπούμε την Ορθοδοξία), 

όσο και για το διαθεματικό κομμάτι προσέγγισης της ημέρας αυτής για την ουσιαστική κατανόησή της.


"Την επόμενη μέρα από την είσοδό Του στην Ιερουσαλήμ για τον εορτασμό του Πάσχα, ο Ιησούς βγήκε να περπατήσει στους δρόμους της πόλης.
Περπατώντας ανάμεσα στα σπίτια και το πολύβουο πλήθος, παρατήρησε μια μεγάλη συκιά με χοντρό κορμό και πυκνό πράσινο φύλλωμα. 
Ο Ιησούς πλησίασε το δέντρο θέλοντας να κόψει ένα σύκο. Το δυνατό, όμως αυτό δέντρο δεν είχε καθόλου καρπούς. Τότε ο Ιησούς διέταξε το δέντρο να ξεραθεί, και έτσι και έγινε.
 H συκιά συμβολίζει τη Συναγωγή που ήταν άκαρπη από καλά έργα
Έτσι, ο Ιησούς μας διδάσκει ότι πρέπει συνεχώς να προσπαθούμε στη ζωή μας να έχουμε καλούς καρπούς, δηλαδή αρετές". (infokids.gr)

Διαθεματική Ανάπτυξη

Κάθε φορά που διαβάζω κι ακούω αυτή την ιστορία μου έρχονται δύο πράγματα που θέλω να αναπτύξω και να ασχοληθώ με το γιο μου και τα παιδιά της τάξης μου...


  • Τα δέντρα
  • Συναισθηματική αγωγή (την οποία και θα αναπτύξουμε με τη Μ.Τρίτη...)

Τα δέντρα 

Μπορούμε να μιλήσουμε γενικά για τα δέντρα, να δούμε κάποιες εικόνες με τα μέρη του δέντρου (ρίζα, φύλλα, κορμός, άνθη, καρπός), να επισκεφτούμε το δάσος, έναν κήπο, μια βόλτα στο πάρκο.... να συναντήσουμε διάφορα δέντρα τα οποία και να ταξινομήσουμε σε κατηγορίες.

  • Φυλλοβόλα
  • Αειθαλή
  • Καρποφόρα 
  • Εσπειδοειδή
  • Κωνοφόρα
 
Φυλλοβόλα

  • πλατάνι
  • ιτιά
  • συκιά
  • αλμυρίκι

Αειθαλή
  • ελιά
  • πέυκο
  • ευκάλυπτος
  • ακακία
 
 
Καρποφόρα

  • αχλαδιά
  • βερικοκιά
  • ροδακινιά
  • κερασιά
  • συκιά
  • αμυγδαλιά
 
 
 
Εσπειδοειδή
 
  • πορτοκαλιά
  • μαναταρινιά
  • λεμονιά
  • νερατζιά
 
 
Κωνοφόρα

  • έλατο
  • πεύκο
  • κυπαρρίσι
 
Καλό θα ήταν να αναφέρουμε πως πρέπει να αγαπάμε και να σεβόμαστε τα δέντρα και τη φύση να μην τα κόβουμε άσκοπα, να παίξουμε κάποια ιστορία στο κουκλοθέατρο, ή  να δημιουργήσουμε μια ιστορία πυρκαγιάς και να σώσουμε τα δέντρα που καίγονται (αναφορά και για τις καλοκαιρινές πυρκαγιές και τα καημένα τα δάση μας ).

Και φυσικά να μάθουμε το πανέμορφο τραγούδι

Το δέντρο

από το Cd ''Η επιστροφή του τεμπέλη δράκου''  Τραγουδούν:  οι Φοίβος Δεληβορριάς, Αλκίνοος Ιωαννίδης, Γιώργος και Πέτρος Χατζηπιερής και η χορωδία!!!
 
 
Τέλος θα ήταν πολύ όμορφο να κλείσουμε με το γλυκό βιβλίο που κάθε φορά το διαβάζω και στην κυριολεξία δακρύζω...
 
 
Γιατί να πιέζουμε τα παιδιά να μάθουν αυτά που μάθαμε εμείς, ενώ μπορούμε να προσεγγίσουμε το κάθετι από διαφορετικές οπτικές γωνίες;

Μεγάλη Εβδομάδα, μεγάλη ευκαιρία για τους ΜΕΓΑΛΟΥΣ και τους μικρούς, να διασκεδάσουμε μαζί.... 

Καλά να Περνάτε!!!

Σας φιλώ...

Κυριακή 28 Απριλίου 2013

Κυριακή των Βαΐων

Μεγάλη Εβδομάδα για μικρά παιδιά!!!

(Μέρος 2ο)

Αγαπημένοι μου φίλοι, 

Χρόνια πολλά!!!

 Κυριακή των Βαΐων σήμερα και ήρθε η στιγμή να προσεγγίσουμε με τα παιδιά μας τη Μεγάλη αυτή κι Άγια μέρα με διαφορετικό τρόπο και διαθεματικό.... 
Ωστόσο σίγουρα καλό θα ήταν να γνωρίσουν πως από το χριστιανικό εορτολόγιο αυτή η ημέρα ονομάζεται Κυριακή των Βαΐων, ή Κυριακή του Λαζάρου, ή Κυριακή Βαϊοφόρος και πως είναι η αρχή της Μεγάλης Εβδομάδας. 

Κατά την ημέρα αυτή εορτάζεται η ανάμνηση της θριαμβικής εισόδου του Ιησού Χριστού στα Ιεροσόλυμα όπου, κατά τους συγγραφείς των Ιερών Ευαγγελίων, οι Ιουδαίοι τον υποδέχθηκαν κρατώντας βάια ή βάγια και απλώνοντας στο έδαφος τα φορέματά τους ζητωκραύγαζαν «Ωσαννά, ευλογημένος ο ερχόμενος εν ονόματι Κυρίου».(βικιπαίδεια)
 (υπάρχουν άπειρα παραμύθια για να εξιστορήσετε όλα τα παραπάνω...)



Την Κυριακή των Βαΐων, σε ανάμνηση της θριαμβευτικής εισόδου του Χριστού στα Ιεροσόλυμα, όλοι οι ναοί στολίζονται με κλαδιά από βάγια, από φοίνικες δηλαδή ή από άλλα νικητήρια φυτά, όπως δάφνη, ιτιά, μυρτιά και ελιά. Μετά τη λειτουργία μοιράζονται στους πιστούς. 

Κι αυτό γίνεται αφορμή για ένα πολύ ωραίο "πάντρεμα" με την κυρά μαγειρική.... με δύο φύλλα δάφνης το στιφάδο έχει άλλη νοστιμιά...

Μπορείτε εκπαιδευτικοί και γονείς να ενθαρρύνεται τα παιδιά να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους φυτικούς οργανισμούς... 

Θα ήταν όμορφο να παρουσιάσετε διάφορα αρωματικά φυτά (άνηθος, μαϊντανός, δυόσμος, βασιλικός, ρίγανη, θυμάρι, μάραθος, κόλιαντρο, μαντζουράνα, δάφνη που πήρατε από την Εκκλησία, δεντρολίβανο, αρμπαρόριζα, σαφράν) 

και μπαχαρικά (πιπέρι, μπαχάρι κανέλα, γαρίφαλο, μοσχοκάρυδο, κύμινο,κάρδαμο, μαχλέπι, βανίλια, γλυκάνισο) κι έπειτα να συζητήσετε για το πως και που τα χρησιμοποιούμε στα διάφορα φαγητά και γλυκά. 




Στη συνέχεια μπορείτε να δημιουργήσετε πίνακες αναφοράς όπου θα καταγράψετε τη χρήση τους στη μαγειρική... Τέλος αναζητούμε ποια μπαχαρικά και αρωματικά φυτά κατάγονται από την Ελλάδα...

Δε θα ήταν καθόλου άσχημο να συνδιάσετε και κάποια τραγούδια που έχουν σχέση με τα αρωματικά φυτά και τα μπαχαρικά όπως:

  • Βασιλικός θα γίνω
  • Σγουρέ μασιλικέ μου
  • Δεντρολίβανο


  • Δυόσμος και κανέλα (Λιζέτα Καλιμέρη)
  • Κανελόριζα
  • Πως το τρίβουν το πιπέρι (Προσοχή στα λόγια... βρείτε την παιδική εκδοχή)
  • Συνταγές μαγειρικής (Κύμινο, μοσχοκάρυδο και κόκκινο πιπέρι...)
Αν θέλετε να ανοίξετε έναν κύκλο που να αφορά τα μέρη του σώματος ευκαιρία να παίξετε με το "πως το τρίβουν το πιπέρι" κι  όχι μόνο να το ακούσετε ....

Διαφορετικά θα μπορούσατε να συνεχίσετε και να αναπτύξετε με τα παιδιά σας ή τους μαθητές σας, την παραδοσιακή μαγειρική, αλλά αυτό βέβαια είναι στη δική σας θέληση....

Όπως και να έχει η Μεγάλη Εβδομάδα κρύβει Χριστιανικά και μη Μεγαλεία για τα μικρά μας παιδιά........ 

Όρεξη να υπάρχει κι από ιδέες άλλο τίποτα!!!

Σας φιλώ...

Σάββατο 27 Απριλίου 2013

Ήρθε ο Λάζαρος, ηρθάν τα Βάγια...........

Μεγάλη Εβδομάδα για μικρά παιδιά!!!

(Μέρος 1ο)


Αγαπημένοι μου φίλοι,

Χρόνια πολλά!!!

Σάββατο του Λαζάρου σήμερα κι εγώ ταξιδεύω στο παρελθόν μου με σύμμαχο τις γνώσεις του παρόντος.......

Σαν τώρα θυμάμαι να μαζεύω με τον παππού μου την παραμονή λουλούδια από τους αγρούς και να τα τοποθετώ με ευλάβεια πάνω στο τραπέζι της κουζίνας ζητώντας από τη μανούλα μου να με βοηθήσει στο στόλισμα του καλαθιού μου.


Ανυπομονούσα να τραγουδήσω τα κάλαντα του Λαζάρου και να μαζέψω αυγά και γλυκίσματα (τα πρώτα για να τα βάψω με τη μαμά τη Μεγάλη Πέμπτη και τα δεύτερα για να τα μοιραστώ με τον αδερφό μου). Οι συγγενείς βέβαια πάντα μου έδιναν και φιλοδώρημα το οποίο κρατούσα για να πάρω δώρο στη μανούλα μου στη γιορτή της μητέρας...


Τα κάλαντα όμως αυτά διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή είτε σε λόγια είτε σε μελωδία... Τα κορίτσια στο σχολείο μου τραγουδούσαν την ίδια μελωδία αλλά με διαφορετικά λόγια... Εκείνες τραγουδούσαν για τη χαρά της ζωής και της Ανάστασης του φίλου του Χριστού, του «αγέλαστου» Λάζαρου... Το τραγούδι τους λοιπόν ήταν κάπως έτσι:

Ήρθε ο Λάζαρος, ήρθαν τα Βάγια
ήρθ' η Κύριακή που τρων τα ψάρια.
Σήκω Λάζαρε και μην κοιμάσαι
ήρθε η μάνα σου από την Πόλη.
Σου' φερε χαρτί και κομπολόι,
γράψε Θόδωρας, γραψέ Δημήτρης,
γράψε λέμονια και κυππαρίσι.
Οι κοτούλες σας αυγά γεννούνε
δως και μας και μας να τα χαρούμε
και του χρόνου να τα ξαναπούμε...

ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!!!

Τα δικά μου πάλι κάλαντα διέφεραν και μιλούσαν για το φόβο και τον τρόμο, για όσα ο Λάζαρος  γνώρισε στον άλλο κόσμο και του άφησαν τόσο βαθιά σημάδια στην ψυχή του που, λέει η παράδοση, μετά την Ανάσταση του δε γέλασε παρά μόνο μια φορά.

Τα έμαθα στην Πολιτιστική Εστία Μικρασιατών "Ίωνες"  και ήταν από την περιοχή Αλάτσατα Μ.Ασίας:

Ήρθε ο Λάζαρος, ήρθαν τα Βάγια
ήρθ' η Κύριακή που τρων τα ψάρια.
Κάτω κει κατω στη Βιθυνία
κλαίει η Μάρθα, κλαίει κι η Μαρία.

Πες μου Λάζαρε, πες μου τι είδες 
εις τον Άδη κάτω που επήγες.
Είδα φόβους, είδα μαύρους τρόμους
είδα βάσανα, ειδά και πόνους.

Δώστε μου λίγο κρύο νεράκι
να ξεπλύνω το πικρό φαρμάκι
και τον πόνο τον ξηρών χειλέων και 
μη με ρωτάτε άλλο πλέον.

Δώστε μου και μία δέκαρίτσα
να τη βάλω μέσα στην τσεπίτσα.
Και του χρόνου πάλι και να ζήτε 
την Ανάσταση να την ιδείτε.

Καλή Ανάσταση!!! 

 
Στην Ν.Ιωνία Βόλου και φυσικά στο Βόλο βγαίναμε μόνο τα κορίτσια για τα κάλαντα.... οι Λαζαρίνες δηλαδή κι όχι τα αγόρια... Το έθιμο αυτό κρατάει από την τουρκική σκλαβιά ακόμα που τα κορίτσια δεν έβγαιναν συχνά έξω από το σπίτι επειδή τα ήθη της εποχής και ο φόβος της αρπαγής τους από τους Τούρκους τις περιόριζαν, δίνονταν με αυτό το τρόπο κάποιες ελευθερίες: γίνονταν αλληλογνωριμίες και νυφοδιαλέγματα και σε λίγο καιρό ακολουθούσαν τα προξενιά, τα αρραβωνιάσματα και οι γάμοι.

Σε πολλές περιοχές τα κορίτσια ντύνονταν παραδοσιακά στη δική μου πάλι όχι.... κρίμα γιατί το βρίσκω πραγματικά πολύ όμορφο!!!

Μα δεν είναι πανέμορφες;;;

Ιστορία του Λάζαρου....

Η ιστορία του Λάζαρου όμως αρέσει πολύ και ταυτόχρονα συγκλονίζει ένα μικρό παιδί... Τι είναι ο θάνατος; Τι σημαίνει Ανάσταση; Πως γίνεται ο Λάζαρος να ήταν νεκρός 4 ημέρες και με το "Λαζαρε, δεύρο έξω" βγήκε από το μνήμα περπατώντας;

Υπάρχουν κάποια συναισθήματα που οφείλουμε να δουλέψουμε με τα παιδιά μας πριν γνωρίσουν την ιστορία του αγίου Λάζαρου είτε είμαστε γονείς είτε εκπαιδευτικοί:

  • Λύπη (θάνατος)
  • Φόβος
  • Αγάπη 
  • Χαρά (Ανάσταση)


Εδώ θέλω να σας προτείνω ένα βιβλίο το οποίο προσωπικά μου έχει λύσει άπειρες φορές τα χέρια και είναι:


Με το υπέροχο αυτό βιβλίο, που αξίζει πραγματικά να αγοράσετε το παιδί μαθαίνει μέσα από πίνακες ζωγραφικής, μουσικά κομμάτια, παιχνίδια, εργασίες και παιδικά βιβλία (όλα αυτά τα έχει προτεινόμενα μέσα στο βιβλίο), να διαχειρίζεται καλύτερα τα συναισθηματά του.

Ένα  επίσης όμορφο έθιμο που γίνεται στην Γαλλία είναι το κυνήγι του αυγού του Πάσχα και μου αρέσει πολύ να το παίζω με το γιο μου και τους μαθητές μου την Παρασκευή πριν το Σάββατο του Λαζάρου.
 Τα παιδιά μαζεύουν σοκολατένια αυγά στην αυλή του Σχολείου (ή μέσα στο σπίτι αν το κάνετε με τα παιδάκια σας) και γεμίζουν τα καλάθια τους με μικρά σοκολατένια αυγά, τα οποία είναι κρυμμένα σε κάθε γωνιά.


Στην τάξη με τα παιδιά μου παίζουμε και το παρακάτω παιχνιδάκι... Ελπίζω να σας αρέσει!!!
Κάποιο παιδάκι έχει κλείσει τα ματάκια του και κάποιο άλλο το προσέχει να μη "κλέψει"... κρύβουμε το σοκολατένιο αυγό κι εκείνο ανοίγει τα μάτια του. Προσπαθεί να το βρει με τη βοήθειά μας: όταν είναι μακρυά παίζουμε με τα κρουστά όργανα της τάξης Piano (σιγά) καθώς πλησιάζει mf (μέτρια) και αν το φτάσει Forte (δυνατά). 

 
Αν είναι τυχερός η σοκολατένια απόλαυση γίνεται δική του....
(Καλό θα ήταν να έχετε ρωτήσει τις μανούλες αν επιτρέπουν σοκολατάκια... μπορείτε να το παίξετε με σπιτικά κουλουράκια που θα φτιάξουν οι ίδιες... ίσως και λαζαράκια... ).

Η Μεγάλη Εβδομάδα μπορεί να είναι  "Μεγάλη" και σημαντική για τα μικρά μας αν εμείς γονείς κι εκπαιδευτικοί το θελήσουμε...

Τι λέτε;;;

Σας φιλώ....


Τρίτη 23 Απριλίου 2013

SOS

ΑΚΟΥΣΑΤΕ ΑΚΟΥΣΑΤΕ!!!

Αγαπημένοι μου φίλοι,

Σημερινή Ανάρτηση:  "Σχολικός Εκφοβισμός"
Αφιερωμένη: σε όλους εμάς που αγαπάμε τα παιδιά....

Τι είναι "Σχολικός Εκφοβισμός"

 Ο σχολικός εκφοβισμός (αγγλ. bullying) είναι ένα φαινόμενο νεανικής παραβατικότητας, που εμφανίζεται σε πολλές χώρες του κόσμου. Ο σχολικός εκφοβισμός αναφέρεται στη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομηλίκων παιδιών με στόχο να προκληθεί πόνος ή αναστάτωση. Εμφανίζεται με τη μορφή του λεκτικού εκφοβισμού (κοροϊδία, διακρίσεις, σεξουαλικά σχόλια), του κοινωνικού εκφοβισμού (διάδοση φημών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, απομόνωση από την ομάδα), του σωματικού εκφοβισμού (χτυπήματα, σπρωξίματα, κλωτσιές), του ηλεκτρονικού εκφοβισμού (εκβιασμός μέσω Διαδικτύου και ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, μέσω μηνυμάτων στο κινητό τηλέφωνο). (Βικιπαίδεια)



Πριν λίγο καιρό είχα την τύχη να παρακολουθήσω ένα πολύ όμορφο σεμινάριο που έγινε στο Σχολείο μας, "Κέντρο Ξένων Γλωσσών Λιόλιου", με αφορμή την 6η Μαρτίου που έχει ανακυρηχθεί ημέρα κατά της βίας στα σχολεία με ομιλήτριες τις κα Έλλη Εκμεκτζιάν (Δρ. Ψυχολογίας, Σχολική Ψυχολόγο) και Γιάννα Καλώτα (Msc Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, ψυχοθεραπεύτρια GESTALT) του Κέντρου Συμβουλευτικής και Ψυχοθεραπείας.


Αναφέρθηκαν σε τρία διαφορετικά πρόσωπα που εμπλέκονται στο Σχολικό Εκφοβισμό και μας παρότρυναν να σκεφτούμε αν ποτέ ήρθαμε σε κάποια θέση από τις παρακάτω:
  • Εκφοβιστής
  • Θύμα Εκφοβισμού
  • Παρατηρητής


Η αλήθεια είναι πως όλοι επικεντρωνόμαστε στα δύο πρώτα πρόσωπα αγνοώντας πόσο μεγάλη δύναμη έχει ο τρίτος (το τρίτο μάτι που λέμε), ώστε να πάρει θέση και να στηρίξει το θύμα ή να επικροτήσει με τη σιωπή του τη συμπεριφορά του εκφοβιστή.

Μας έδειξαν κάποια videos που έδειχναν μία ιστορία ¨Σχολικού Εκφοβισμού" κι από τις τρεις διαφορετικές γωνίες. 

  • Εκφοβιστής: Ένα παιδί που χρειάζεται να είναι το επίκεντρο, να τον αποδεχτούν όλοι γιατί δεν τον αποδέχεται και δεν τον εκτιμά κανείς στο σπίτι... Δεν τον στηρίζουν κι εκείνος λέει "Δε θέλω να τους ενοχλώ μωρέ έχουν τα δικά τους οικονομικά κι άλλα προβλήματα... Μην τους πρίζω κι εγώ".
  • Θύμα Εκφοβισμού: Το μοναχικό παιδί, το λίγο διαφορετικό που κανένας δε σέβεται, γιατί μπορεί να είναι κοντό ή πολύ ψηλό, αδύνατο ή παχουλό, φτωχό, άλλης εθνικότητας κι άλλα πολλά πολλά που δε χρειάζεται να αναφέρω. Που είναι η οικογένεια; Κι αυτή συνήθως στα δικά της προβλήματα. "Δε θέλω να τους ενοχλώ... Έχουν πολλά δικά τους προβλήματα...". Ο φόβος τον κυριεύει και νιώθει μόνος, μόνος σε ολόκληρο τον κόσμο "καταδικασμένος".
  •  Παρατηρητής: ΠΑΓΩΣΑ... έχω βρεθεί κι εγώ όταν ήμουν μικρή σε αυτή τη θέση παρατηρούσα μια κατάσταση και φοβόμουν να μιλήσω μην έρθει και η δική μου η σειρά, μη γίνω το επόμενο θύμα... και δε μιλούσα ούτε καν στη μαμά μου που τα συζητούσα όλα!!! Μέχρι που το κοριτσάκι το είδα τα κλαίει σε μια γωνιά φοβισμένο και μόνο κι έσπασα τη σιωπή μου... Ευτυχώς δεν ήταν αργά, όμως τις περισσότερες φορές εμείς η τρίτη κατηγορία, το τρίτο πρόσωπο δε παίρνει ποτέ θέση... ΓΙΑΤΙ;;;;;
Θα σας πω γιατί 

Γιατί στα σχολεία τους ενδιαφέρει όλους εκπαιδευτικούς και γονείς να μάθει το παιδί γράμματα κι αριθμητική, να γίνει επιστήμονας, καθηγητής που να μαθαίνει με τη σειρά του στα παιδιά αυτά που του έμαθαν... μια καλολαδωμένη μηχανή!!! 
Πότε θα μας μάθουν όμως να σεβόμαστε και να αγαπάμε τους άλλους και τον εαυτό μας, να εκτιμούμε και να σεβόμαστε το διαφορετικό; Πότε θα μας μάθουν να είμαστε ΑΝΘΡΩΠΟΙ;;; 



Τα παιδιά του σχολείου μας πρίν από 1,5 μήνα δούλεψαν με τις δασκάλες τους με θέμα:

Εβδομάδα ευαισθητοποίησης κατά της επιθετικότητας στο σχολείο

και δουλεύοντας δυναμικά, ουσιαστικά και ομαδικά δημιούργησαν όλα τα παραπάνω posters που δείχνω στις φωτογραφίες....

Γιατί όμως σήμερα θυμήθηκα να τα μοιραστώ αυτά μαζί σας....;;;

ΓΙΑΤΙ :

Το προσωπικό του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών (Κ.Δ.Α.Π.) Αμπελοκήπων διοργανώνει βιωματικό σεμινάριο για παιδιά και γονείς με θέμα "Σχολικός εκφοβισμός", την Τετάρτη 24 Απριλίου και ώρα 17:00 - 20:00 στο χώρο του Κ.Δ.Α.Π. (Νικαίας & Ζέρβα, Ν. Ιωνία). Εισηγητές του σεμιναρίου θα είναι η κ. Χατζησταματίου Μαρίζα, Ψυχολόγος, η κ. Παπαγιαννοπούλου Σοφία, Ψυχολόγος και ο κ. Λεϊμονής Διονύσης, Φιλόλογος.

 Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να καλείτε στο τηλέφωνο 24210 91316 και ώρες 9:00 - 17:00, καθημερινά εκτός σαββατοκύριακου. Είσοδος ελεύθερη.

 

   Προτείνω όλους εσάς εκαπιδευτικούς, γονείς και υποψήφιους γονείς αν δεν έχετε παρακολουθήσει κάτι ανάλογο να το κάνετε αύριο στηρίζοντας την προσπάθεια του

Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης Παιδιών (Κ.Δ.Α.Π.) Αμπελοκήπων.

Να πω μια μεγάλη "ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ" και στην καταπληκτική καθηγήτριά μου
της Εξελιγκτικής Ψυχολογίας

κ. Χατζησταματίου Μαρίζα.

 

Παρασκευή 19 Απριλίου 2013

Όσο πιο μικρά τόσο πιο καλά!!!

Αχ η μουσική ! ! !

Καλοί  μου φίλοι Καλησπέρα!!!

Πολλές φορές ακούω γονείς να μιλούν "αρνητικά" για την αξία της Μουσικής Τέχνης στην παιδαγωγική εξέλιξη του παιδιού....
Ακούω να λένε:
  • Δε μ' ενδιαφέρει να διαβάσει μουσική, προτιμώ να τελειώσει τα μαθηματικά του.
  • Έλα που να τρέχουμε για τη μουσική προπαιδεία ας ακούσει μουσική στο σπίτι.
  • Τι θα γίνει μουσικός;;; Και;;;
  • Καλή και η μουσική γράμματα μαθαίνει;
  • Που εποχή για τέτοια;
Αχ καταλαβαίνω φίλοι μου όλες σας τις ανησυχίες....

 Γνωρίζω την πίεση που έχει ένα παιδί από την πρώτη κιόλας τάξη του δημοτικού κι ενώ εσείς θέλετε από τη μια να πάει και τη μουσική του, από την άλλη όμως έχετε άγχος αν σας "μαλώσει" η κυρία στο σχολείο που δεν έχει έτοιμες τις χιλιάδες εργασίες που ΕΠΡΕΠΕ να ολοκληρώσει.

Από τη μια ακούτε  το πόσο καλό κάνει η μουσική, από την άλλη όμως δε γνωρίζετε που ουσιαστικά οφελεί κι αν πραγματικά επωφελείται το παιδί σας από την τέχνη της.

Γιαυτό λοιπόν κι εγώ θα προσπαθήσω να σας λύσω τυχόν αποριούλες που μπορεί να έχετε...

Μια καναδική έρευνα που έγινε για λογαριασμό του McMaster University συνέκρινε δυο ομάδες των 6 παιδιών, ηλικίας 4 και 6. Η μια ομάδα πήρε μαθήματα μουσικής με τη μέθοδο Suzuki(έχει αναφερθεί σε παλαιώτερη ανάρτηση) και η άλλη ομάδα δεν πήρε μαθήματα μουσικής. Τα αποτελέσματα που δημοσιεύθηκαν έδειξαν τα εξής:

 Τα παδιά που πήραν μαθήματα μουσικής υπερείχαν σε σχέση με τους συνομήλικους  τους στην ικανότητα μνήμης καθώς και σε μη μουσικές ικανότητες, όπως γλωσσική ικανότητα,μαθηματικά και ακόμη και στο IQ.

  •  Η  μουσική απαιτεί  εστίαση, πειθαρχία και αποφασιστικότητα. 
  • Μέσω της μουσικής μαθαίνουμε για τον εαυτό μας, την κουλτούρα μας και την κουλτούρα άλλων χωρών
  • Αποκτούμε δημιουργικότητα
  • Ερχόμαστε σε επαφή με τα συναισθήματά μας 
Η μουσική βοηθάει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας
  • Να διαβάζουν και να γράφουν από αριστερά στα δεξιά (αφού μαθαίνουν να διαβάζουν έτσι τις νότες)
  • Να μάθουν να μετράνε ( ρυθμός = μαθηματικά)
  • Γνωρίζουν το σώμα τους
  • Αντιλαμβάνονται το χώρο και το χρόνο
  • Μαθαίνουν αντίθετες έννοιες: ψηλά και χαμηλά, γρήγορα και αργά, ξεκινώ και σταματώ, σιγά και δυνατά, μακρυά και κοντά κτλ.

Στόχοι του μαθήματος της μουσικής προπαιδείας:




  • Κριτική ικανότητα
  • Γλωσσική ανάπτυξη
  • Ακολουθίες
  • Οπτική αντίληψη
  • Οπτικοκινητικός συντονισμός
  • Αφαιρετική σκέψη
  • Αδρή κινητικότητα

Παραδείγματα


  • ΚΡΙΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ: Τα παιδιά μαθαίνουν τα μουσικά όργανα: έγχορδα, πνευστά, κρουστά. Υπάρχουν κάρτες με τα μουσικά όργανα και cd με τον ήχο τους. Στόχος της εμψυγχώτριας είναι τα παιδιά να μπορούν να ξεχωρίζουν ποιος ήχος αντιστοιχεί στα παραπάνω είδη. Στη πορεία του προγράμματος μαθαίνουν με διάφορες δραστηριότητες να ξεχωρίζουν και τον ήχο από κάθε μουσικό όργανο και όχι μόνο τα είδη. 
  •  ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: Στόχος της εκμάθησης ενός μουσικού κομματιού δεν είναι μόνο να μάθουν οι μικροί μαθητές το ρυθμό, τις νότες ή απλά να το τραγουδήσουν. Η εμψυγχώτρια βοηθά  τα παιδιά με λέξεις κλειδιά του κομματιού τις οποίες και παρουσιάζει στην ομάδα με κάρτες που έχουν την αντίστοιχη εικόνα  να αναπτύξουν το λόγο τους. Εκείνα χτυπούν συλλαβή-συλλαβή με το μουσικό τους όργανο στις μουσικές αξίες του τετάρτου και του ογδόου. Με τη βοήθεια των λέξεων κατανοούν καλύτερα το μουσικό κομμάτι και διασκεδάζουν περισσότερο.
  • ΑΚΟΛΟΥΘΙΕΣ: Τα παιδιά για να μάθουν ένα μουσικό κομμάτι πρέπει να γνωρίσουν έναν-έναν τους φθόγγους ακολουθώντας μια συγκεκριμένη μουσική ροή. Έτσι μαθαίνουν μια σειρά από αξίες και φθόγγους από την αρχή μέχρι την ολοκλήρωση του μουσικού κομματιού.
  •  ΟΠΤΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ: Με πολλές και διάφορες δραστηριότητες η εμψυγχώτρια διδάσκει το πεντάγραμμο στην ομάδα (από πόσες γραμμές και διαστήματα αποτελείται). Με τη βοήθεια καρτών ή σχοινιών αλλά και πολλών άλλων αντικειμένων τα παιδιά βλέπουν και αναγνωρίζουν πως πχ στη πρώτη γραμμή βρίσκεται η νότα μι ή στο δεύτερο διάστημα βρίσκεται η νότα λα. 
  • ΟΠΤΙΚΟKΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ: Ένα μουσικό κομμάτι έχει συγκεκριμένο ρυθμό και συγκεκριμένη ακολουθία φθόγγων. Οι μικροί μαθητές βλέπουν σε κάρτες τους φθόγγους και τις αξίες τους στο πεντάγραμμο. Στόχος  είναι να συντονίσουν το φθόγγο με τη κίνηση του χεριού είτε στο μεταλλόφωνο είτε σε κάποιο κρουστό όργανο, αλλά και να συντονιστούν και με την υπόλοιπη ομάδα.  
  • ΑΦΑΙΡΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ: Η μουσική είναι ρυθμός και αριθμός. Τα παιδιά μαθαίνουν τους αριθμούς και μέσα από το ανάλογο μουσικό κλάσμα που τους δίνεται κατανοούν το ρυθμό. Στόχος δεν είναι μόνο να μαθαίνει να μετράει αλλά και να αναγνωρίζει το ισχυρό μέρος του μέτρου. Πχ: Σε ένα μουσικό κομμάτι που ο ρυθμός του αντιστοιχεί στο κλάσμα 2/4 ο μικρός μαθητής μαθαίνει να μετρά δύο χρόνους αλλά χτυπά το μουσικό του όργανο μόνο στο πρώτο χρόνο του κλάσματος. 
  • ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ: Η κίνηση είναι στη φύση του παιδιού. Μέσα από αυτή εξερευνά, βιώνει αντιλαμβάνεται τη σχέση του με το χρόνο και το χώρο τους άλλους και τον εαυτό του. Στα παιχνίδια  της μουσικοκινητικής αγωγής η μουσική και ο ήχος παίζουν ουσιαστικό ρόλο δίνοντας στα παιδιά μια αίσθηση ηρεμίας αλλά και έντασης.


     
     (Οι στόχοι και τα παραδείγματα παραδόθηκαν από εμένα στο
    ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ στο πρόγραμμα

    "Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα" 2011-2012 όπου και αξιολογήθηκαν από την Ομάδα Αξιολόγησης Σχολικών Ομάδων του Υπουργείου .)

    Για όλα τα παραπάνω αλλά και για πολλά πολλά άλλα θεωρώ λοιπόν πως η μουσική βοηθάει το παιδί τόσο στο να μάθει τη συγκεκριμένη τέχνη όσο και να "υπηρετήσει" την παιδαγωγική-σχολική εξέλιξή του...
    Νομίζω πως οφείλουμε να δώσουμε όλοι μουσική παιδεία στα παιδιά μας!!!
    Εσείς τι λέτε γι' αυτό;;;
    Σας φιλώ....